教孩子分享是必須的嗎?勸說孩子分享要看3種情況!

有許多爸媽都會希望孩子可以學會與其他小朋友分享事物，進而提升樂於幫助他人及慷慨的個性，也會希望孩子每天都能有所進步，讓孩子與朋友相處得更融洽。在傳統觀念的教育中，父母總是半強迫的希望孩子可以分享他所有的東西，無論是零食、玩具、用具等，若是孩子表現出不願意，就會被說是「小氣、不乖」，但事實真的是如此嗎？

孩子的心智發展影響了分享的核心概念

孩子的「分享」這個行為，可以分成兩個心靈層面來看，第1個就是他是否可以接受「延遲享樂」，分享事物給別人，勢必會影響到自己使用這個物品的時間，EQ越高、年紀越大的孩子就越能接受晚一點再玩的想法；另1項重點就是孩子的「自我中心主義」，年紀過小的孩子，無法靈活的運用他人的角度看世界，因此也沒有足夠的能力理解別人有所缺乏、渴望等感受，透過了解孩子的心智發展，就可以用更加正確的方式引導孩子是否願意分享。

對大人來說是分享，對孩子而言卻是失去

隨著時代的進步，教導孩子已經無法全部照著傳統的方式進行了，看到兩個孩子因為搶奪玩具而吵起來，絕對不是先問年紀較大的孩子為什麼不讓弟弟妹妹，而是要透過以下3種情形，評估當下是否適合讓孩子分享，避免孩子一聽到「分享」就抗拒！

共享物品的情形

若是遇到孩子與他人可以「共享」的情形，例如一個大球池，即使分享給其他小朋友一起進去球池玩，也不會影響他本身的使用及享受程度。

分配少量物品的情形

例如孩子擁有一桶爆米花，分享少量的爆米花給朋友們，雖然他可以吃的量也因此而變少，但也不會導致孩子吃不到，或是吃不夠的情形。

完全借用物品的情形

以心愛的玩具為例，若是借給別人，雖然不會減少物品的使用次數，但孩子會損失使用的時間，如果是特別愛惜的東西因為借給別人被損壞了，孩子也會更加傷心，難以平復心情。

在以上3種狀況中，情況1及情況2是比較適合詢問孩子是否願意分享的情形，若是遇到情況3，孩子就容易讓「分享」與負面情緒連接，甚至抗拒。

同理孩子的心境，以詢問的方式引導孩子學習分享

在大人們要求孩子要分享的當下，應該要先評估情況，避免孩子讓分享與負面情緒連結，若是遇到孩子不願意的情形，應該是要先了解孩子的想法與經驗，例如：因為之前借玩具給同一位小朋友時有損壞的情形、有借了玩具給朋友沒有還的經驗等，在引導孩子分享的過程中，同理與溝通才是最重要的事！教養不必扯嗓門，教養可以像栽花。我們澆水、付出養分，然後靜心等待孩子成長。